¿Qué es?
Es una ciencia que estudia la sociedad. Surge en el siglo XlX para explicar los cambios que se produce en la era de la industrialización. Se interesa por la colectividad y no por aspectos puntuales. Tenemos que tener en cuenta la capacidad para considerar la sociedad propia como lo haría alguien ajeno a ella, imaginación sociológica, según Salvador Giner, para ver ámbitos más amplios y ser totalmente objetivos sin dejarnos llevar por nuestras propias experiencias.
Ahora intentaré explicaros quien fueros sus principales autores, ¿por qué el estudio de estos autores?, ¿qué tienen que ver esta ciencia con nuestro estudio de la educación?, ¿cómo influyeron?, y ¿qué aportaron?.
¿Quién fue el iniciador de la sociología?
Saint-Simón (1760-1825)
Sus principales aportaciones:
Saint-Simón fue conciderado por Karl Marx "el portavoz de las clases trabajadoras". Simón creía que la escuela era el órgano clave para la solución a los problemas del sistema industrial.
¿Quién fue conciderado el padre de la sociología?
Augusto Comte (1798-1857)
Sus principales aportaciones:
Augusto Comte secretario de Saint-Simón, fue considerado padre de la sociología, quien le puso el nombre. Él pensaba que para que se produjera un progreso social el órgano clave era el sistema educativo, donde radicaría la fuerza cohercitiva de la sociedad, y predominaría el paradigma del orden. Para lo cual debe de existir un equilibrio entre la estática social (estructuras estables, el orden...) y la dinámica social (las que evolucionan).
Comte pensaba que las personas debemos pasar por tres estados y les llamó Ley de los Tres Estados. El primer estado lo llama el teológico, es el más primitivo, se basa en especulaciones, en respuestas místicas, el segundo, metafísico, es una etapa de transición donde los acontecimientos se explica por obra de fuerzas abstractas y el tercero, el positivismo, que consiste en ver para creer, basado en las ciencias experimentales. Y estas etapas las relaciona con los cambios de sociedad que han transcurrido: Esclavitud, Feudalismo y Indrustrialismo.
ARRANQUE TEÓRICO:
Sus principales autores fueron Karl Marx, Durkheim y Weber.
DURKHEIM
Comensaremos con Durkheim, aunque sus teoría fueron posteriores a Marx fue él quien siguió las teorías de Comte. Lo más significativo de este autor fue la definición de anomía(carencias de normas sociales) y de hecho social, el cual tiene unas características muy especiales que son: la coerción y exteriores, son exteriores al individuo y hace una expresión coercitiva sobre ellos. Los hechos sociales deben ser objetivos para ser objeto de estudio.
DURKHEIM (1858-1917)
Sus principales aportaciones:
Durkheim pensaba que la función salvadora de la sociedad era la escuela pero desde la corriente del paradigma Funcionalista (divición del trabajo social), que decía que se requiere de un personal cualificado y que para lograrlo se necesitaba de una enseñanza obligatoria, de igualdades de oportunidades y de rendimientos escolares. Esta corriente funcionalista corresponde a la estática de Comte siempre de carácter cuantitativo.
Durkheim pensaba que la función salvadora de la sociedad era la escuela pero desde la corriente del paradigma Funcionalista (divición del trabajo social), que decía que se requiere de un personal cualificado y que para lograrlo se necesitaba de una enseñanza obligatoria, de igualdades de oportunidades y de rendimientos escolares. Esta corriente funcionalista corresponde a la estática de Comte siempre de carácter cuantitativo.
Otro autor de esta corriente del funcionalismo es Talcons Parsons, que decía que las posiciones jerárquicas son conquistadas con base al mérito, y les definió como meritocracia.
Reflexión personal:¿ pero realmente esto era así, los puestos de trabajo están regulados por méritos, las clases bajas pueden subir jerárquicamente por méritos?, o sigue los puestos más importantes en manos de la clase alta.
KARL MARX (1818-1883)
Karl Marx, fue un crítico del positivismo, consideraba que la clase estaba relacionada con los medios de produción, su teoría más destacable fue la perspectiva del conflicto, el pensaba que existe conflictos por las diferencias sociales que existían en esa época del capitalismo, la solución al problema según Marx era la eliminación de la propiedad privada.
Marx no creía en las instituciones educativas, pues no ve la escuela como instrumento de transformación y liberación social, solo se beneficiaba las clases burguesas, el planteó la contraescuela, la combinación de escuela con el trabajo, en aquella época los niños no eran considerados como ahora, y era normal que los niños trabajaran, por lo tanto no era una idea descabellada.
Defendía una escuela donde se diera un aprendizaje significativo, útil para su vida fuera de ella, productiva, una escuela laica e igualitaria.
Surge una corriente Neormaxista, quien tiene el capital impone sus creencias y sus valores.
MAX WEBER (1864-1920)
WEBER fue un sociologo que se centró más en la sociología política y la sociología de la religión . Lo más significativo que definió fue el estudio de la acción social, mediante la comprensión e interpretación de los hechos, las características que debía cumplir la acción social era que debía de constar de significado e intencionalidad. Estudió también las Relacion Social que derivaban del Ordenia Social.
WEber analiza la educación en tres modelos:
Weber al igual que Marx no ve la escuela como instrumento y liberación social, surge la corriente Neoweberiana con Ran Dall Collins con su lucha por los status.
De ambas corrientes Neomarxista y Neoweberianas surge Michel Young que define la microsociología, la cual se ocupa de la relación entre los individuos, de la interacción social, sobre la obsevación directa más que por las estadísticas.
